Arpentage du livre "Antidote au culte de la performance"
Fondamentaux associés
- Le monde fluctuant / la polycrise / monde des tempêtes
- La pensée systémique
- La santé commune / le lien au territoire
- La joie
- La coopération
- Questionner la question
- Le rapport au temps
- Optimisation et viabilité
- Autres...
Type d'outil
- Exercice reflexion
Taille du groupe
- De 6 à 12 personnes
- De 13 à 30 personnes
- Plus de 30 personnes
Durée
- 30 à 60 min
- 60 à 120 min
Difficulté de mise en œuvre
- Facile
Résumé du déroulé (500 caractères)
Un arpentage consiste à organiser une lecture collective d'un ouvrage.
On commence par expliquer le déroulé global de l'arpentage. Chaque personne va se voir distribuer quelques pages du livre. Il ne s'agit pas d'en faire un résumé scolaire mais plutôt de faire un rapport d'étonnement. L'idée est de dire ce qui nous a questionné, étonné, donné des idées…
On déchire donc le livre puis on divise le nombre de pages par le nombre de personnes présentes (on peut utiliser plusieurs livres si nécessaire). On distribue à chacun·e un extrait de l'œuvre. Ensuite, chaque personne dispose de 10-15 minutes pour lire environ 5 à 10 pages maximum, et prendre des notes. À l'issue de ce temps individuel, plusieurs options :
Le livre faisant 60 pages, il est conseillé de partager 2 livres au-delà de 12-15 personnes afin que chacun·e se retrouve avec suffisemment de pages à lire. À noter que l'on peut débriefer l'exercice en l'illustrant avec les notions de la robustesse comme les erreurs (que peuvent faire les lecteur·ices en en parlant), l'hétérogénéité (des points de vue), l'incohérence de morceler la lecture, la redondance (si plusieurs livres distribués)…
Cette documentation se base sur l'arpentage organisée par la galerie d'art contemporain La Criée à Rennes le 26 novembre 2025.
Quelques éléments complémentaires sur l'exercire de l'arpentage : https://www.sanstransition.org/index.php/education-populaire-2/outils-danimation/arpentage/**
On commence par expliquer le déroulé global de l'arpentage. Chaque personne va se voir distribuer quelques pages du livre. Il ne s'agit pas d'en faire un résumé scolaire mais plutôt de faire un rapport d'étonnement. L'idée est de dire ce qui nous a questionné, étonné, donné des idées…
On déchire donc le livre puis on divise le nombre de pages par le nombre de personnes présentes (on peut utiliser plusieurs livres si nécessaire). On distribue à chacun·e un extrait de l'œuvre. Ensuite, chaque personne dispose de 10-15 minutes pour lire environ 5 à 10 pages maximum, et prendre des notes. À l'issue de ce temps individuel, plusieurs options :
- chaque participant·e va, dans l'ordre de l'ouvrage, faire sa restitution libre. Puis une phase d'échange à durée variable permet de partager son ressenti sur l'ouvrage arpenté ;
- les participant·es se regroupent par 2;3 ou 4 pour discuter de leur lecture, puis par 6-7 avant de faire ressortir les points saillants en plénière à la manière d'un 1-2-4-all (ou boule de neige).
Le livre faisant 60 pages, il est conseillé de partager 2 livres au-delà de 12-15 personnes afin que chacun·e se retrouve avec suffisemment de pages à lire. À noter que l'on peut débriefer l'exercice en l'illustrant avec les notions de la robustesse comme les erreurs (que peuvent faire les lecteur·ices en en parlant), l'hétérogénéité (des points de vue), l'incohérence de morceler la lecture, la redondance (si plusieurs livres distribués)…
Cette documentation se base sur l'arpentage organisée par la galerie d'art contemporain La Criée à Rennes le 26 novembre 2025.
Quelques éléments complémentaires sur l'exercire de l'arpentage : https://www.sanstransition.org/index.php/education-populaire-2/outils-danimation/arpentage/**
Déroulé détaillé
Pré-requis 12 chaises en cercle ou ovale, pas besoin de table, proximité des personnes. Un "kit d'arpentage" préparé pour disposer de 12 extraits papiers à distribuer, reconstituant l'ouvrage. Une personne pour accueillir, proposer les règles du jeu. Commodités toilettes et minimum de bruit pour que tout le monde puisse être entendu.
Phase 1 (5 min) : Accueil des personnes. À l'heure convenue, on leur propose de s'asseoir où elles le souhaitent.
Phase 2 (15 min): Tour de chaises / Brise-glace. L'animateur·ice se présente et propose à chacun·e de faire de même de manière libre (prénom, motif de la venue, perso ou pro…). Tour de présentation dans le sens inverse des aiguilles d'une montre.
Phase 3 (5 min) : Règles du jeu. L'animateur·ice explique les règles du jeu. On va distribuer à chacun·e un extrait papier de l'ouvrage, un stylo et une feuille de papier. Ensuite, chacun·e pourra comme il/elle le souhaite (dehors, sur place, debout…) lire son extrait en vue d'en faire une restitution orale plus tard. Cette restitution est libre et subjective. Comme expliqué plus haut, elle pourra se faire en sous-groupe.
Phase 4 (10-15 min) : Lecture. Chaque personne lit son extrait et prend des notes pour en faire un rapport d'étonnement. L'idée est de dire ce qui nous a questionné, étonné, donné des idées… plutôt qu'un résumé scolaire.
Phase 5.1 (60 min) : Arpentage collectif. On demande aux personnes de revenir s'asseoir à leur place pour la phase de partage. Chaque personne va prendre la parole et restituer aux autres ce qu'elle a compris de son extrait. On veille à ce que sa parole soit écoutée sans filtre et on repousse les débats/échanges à la fin, une fois que toutes les restitutions auront été faites.
Phase 5.2 (30 min) : Arpentage collectif. Après la lecture, on peut faire la méthode de la boule de neihe (ou 1-2-4-all) : les participant·es se regroupent par 2;3 ou 4 pour discuter de leur lecture, puis par 6-7 avant de faire ressortir les points saillants en plénière.
Phase 6 (15-30 min) : Echanges libres. On propose à qui le souhaite de partager son ressenti suite à la lecture. Cette phase peut, suivant le contexte, plus ou moins longue. On peut finir par un temps de ressenti sur la méthode en elle-même.
Phase 1 (5 min) : Accueil des personnes. À l'heure convenue, on leur propose de s'asseoir où elles le souhaitent.
Phase 2 (15 min): Tour de chaises / Brise-glace. L'animateur·ice se présente et propose à chacun·e de faire de même de manière libre (prénom, motif de la venue, perso ou pro…). Tour de présentation dans le sens inverse des aiguilles d'une montre.
Phase 3 (5 min) : Règles du jeu. L'animateur·ice explique les règles du jeu. On va distribuer à chacun·e un extrait papier de l'ouvrage, un stylo et une feuille de papier. Ensuite, chacun·e pourra comme il/elle le souhaite (dehors, sur place, debout…) lire son extrait en vue d'en faire une restitution orale plus tard. Cette restitution est libre et subjective. Comme expliqué plus haut, elle pourra se faire en sous-groupe.
Phase 4 (10-15 min) : Lecture. Chaque personne lit son extrait et prend des notes pour en faire un rapport d'étonnement. L'idée est de dire ce qui nous a questionné, étonné, donné des idées… plutôt qu'un résumé scolaire.
Phase 5.1 (60 min) : Arpentage collectif. On demande aux personnes de revenir s'asseoir à leur place pour la phase de partage. Chaque personne va prendre la parole et restituer aux autres ce qu'elle a compris de son extrait. On veille à ce que sa parole soit écoutée sans filtre et on repousse les débats/échanges à la fin, une fois que toutes les restitutions auront été faites.
Phase 5.2 (30 min) : Arpentage collectif. Après la lecture, on peut faire la méthode de la boule de neihe (ou 1-2-4-all) : les participant·es se regroupent par 2;3 ou 4 pour discuter de leur lecture, puis par 6-7 avant de faire ressortir les points saillants en plénière.
Phase 6 (15-30 min) : Echanges libres. On propose à qui le souhaite de partager son ressenti suite à la lecture. Cette phase peut, suivant le contexte, plus ou moins longue. On peut finir par un temps de ressenti sur la méthode en elle-même.
Conseils de mise en œuvre et pièges à éviter
- Préparation : disposer d'un exemplaire papier de l'ouvrage. Lors de l'arpentage, disposer d'assez de chaises, de silence, et de toilettes (cela peut durer plus de deux heures).
- Comme on va saucissonner l'opuscule qui fait entre 50 et 60 pages en parties égales, on va devoir d'abord marquer ces parties dans l'ouvrage papier, puis faire deux copies intégrales à l'aide d'un photocopieur. Ceci nous permettra de découper parfois le texte de l'ouvrage à mi-page tout en distribuant ces demi-pages à des lecteurs différents.
- Conseil : il est possible de se passer de photocopieur et d'utiliser deux exemplaires du texte cible, afin de pouvoir effectuer des coupures du texte en milieu de page si nécessaire.
- L'objectif est de disposer de fragments papiers qui se suivent avec des marques bien claires pour baliser début et fin de lecture.
- Alternative : on déchire le livre puis on le distribue en nombre de pages égal à chaque personne, peu importe que la page commence par un milieu de phrase. C'est plus simple à faire et ça ne change pas tellement la compréhension globale de l'ouvrage.
- Il est utile de rassurer les personnes : chacun·e lit, comprend, restitue à sa manière, et l'expérience de l'arpentage ne vise pas d'autre résultat que le partage et l'échange.
Variantes et bonifications en plein air, dans la rue
Animation facile à mettre en place, mais nécessité d'avoir du silence pour permettre à tous et toutes d'être entendu(e)s lors de la phase de partage du texte.
Faisable à distance ?
Ca s'adapte bien à distance
Variantes et bonifications (notamment à distance)
Pour le faire à distance, il faudrait disposer de l'ouvrage au format numérique et légal partageable au format pdf. Ensuite, cela semble tout à fait faisable.
Pourquoi cette animation, qu'est-ce qu'elle apporte, qu'est-ce qu'elle met en tension et vient chatouiller ?
Cette animation permet de manière relativement robuste, une fois le kit d'arpentage réalisé, de tisser du lien entre des personnes trés différentes dans un temps sans jugement, ouvert. Elle démocratise la pensée en permettant aux personnes de "s'entraider" à se comprendre au travers leurs différentes perceptions et modes d'expression.
Elle est particulièrement facile à rejouer, peu coûteuse, et a-numérique. L'exercice lui-même autour de la pensée ne se veut pas performant, et illustre le concept. Enfin, les personnes découvrent souvent l'arpentage comme une pratique à essaimer et prennent du pouvoir pour relier également.
Elle est particulièrement facile à rejouer, peu coûteuse, et a-numérique. L'exercice lui-même autour de la pensée ne se veut pas performant, et illustre le concept. Enfin, les personnes découvrent souvent l'arpentage comme une pratique à essaimer et prennent du pouvoir pour relier également.
Matériel nécessaire
- Une version papier de "Antidote au culte de la performance"
- Accès à un photocopieur
- feuilles de papiers et stylos à distribuer aux participant·es
- des chaises, un espace assez silencieux et avec les commodités pour tout publics pour plus d'une heure (toilettes notamment)
- Accès à un photocopieur
- feuilles de papiers et stylos à distribuer aux participant·es
- des chaises, un espace assez silencieux et avec les commodités pour tout publics pour plus d'une heure (toilettes notamment)
Références, lien utile ou ressource pédagogique liée:
Licence d'utilisation la ressource
CC BY SA
Aut·eur·rice·s ou historique des contributions
Hugobiwan, Romain Haonfaure
État de la ressource
Diffusable
Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil