Cercle Samoan Fishbowl (partage de paroles)
Description (ou contenu)
Le cercle samoan, aussi appelé "Fish Bowl" (bocal à poisson) est une manière de se partager la parole de manière plus "équitable". Le processus permet à chacun d'intervenir dans la discussion et d'en orienter le contenu sans acquérir pour autant "plus de pouvoir" qu'un autre participant.
Cette technique peut être utilisée dans plusieurs contextes tels que des ateliers, conférences, réunions organisationnelles et assemblées publiques.
Le cercle samoan (Fishbowl) implique un petit groupe de personnes (en général entre 5 et 8), assises en cercle, qui discutent devant un groupe plus grand d'auditeurs.
Cette technique peut être utilisée dans plusieurs contextes tels que des ateliers, conférences, réunions organisationnelles et assemblées publiques.
Le cercle samoan (Fishbowl) implique un petit groupe de personnes (en général entre 5 et 8), assises en cercle, qui discutent devant un groupe plus grand d'auditeurs.
Licence de la ressource
CC BY SA
Type de ressource
- Animations pour vivre cette thématique
En lien avec le thème
- tester les fluctuations
- prendre soin (santé commune)
Auteur (vivement souhaité)
Gatien Bataille
Site web pour aller plus loin
https://cooptic.be/licpro3/?FishBowl
Conférence Université du Facteur Humain : Tous sous influence ?
Description (ou contenu)
Céline Darnon, professeure de psychologie sociale à l’Université de Clermont Auvergne, actuellement co-responsable de l’équipe de recherche "Comportements Sociaux et Dynamiques Collectives", nous propose de plonger au cœur de la question de l’influence sociale. C'est l’occasion de mieux comprendre les enjeux d’influence majoritaire, influence minoritaire et d’élaboration des conflits.
Type de ressource
- Contenus, apports sur cette thématique
Auteur (vivement souhaité)
Bénédicte Berche pour Université du Facteur Humain HDF
Site web pour aller plus loin
https://www.youtube.com/watch?v=EISKIuO0dQ8
Créer un "commun"
Description (ou contenu)
Créer un commun, c'est souvent terriblement excitant et en même temps cela soulève quantité de questions auxquels on a souvent pas pensé (du tout!).
Licence de la ressource
CC BY SA
Type de ressource
- Contenus, apports sur cette thématique
En lien avec le thème
- coopérer - partager
Auteur (vivement souhaité)
Gatien
Site web pour aller plus loin
https://www.cooptic.be/licpro3/?FaireCommun
De l'intérêt du bug
Description (ou contenu)
Dans notre société, on est passé d'un impératif de rationalité, (il faut être rationnel car être irrationnel n'est pas normal) à un impératif de fonctionnalité, tout doit fonctionner, rien ne peut jamais être à l'arrêt, dans le but de toujours produire plus de richesses. Le bug réintroduit dans cet espèce de cycle immuable le fait de s'arrêter et de se re-questionner sur cette obligation de rationalité ou cette obligation de fonctionnalité au service de toujours plus de richesses.
ll faut sortir du paradigme de la fonctionnalité, tout doit servir à quelque chose. Le bug c'est quelque chose d'aberrant, c'est quelque chose qui a priori ne sert à rien, qui du coup dérange, oblige à réfléchir à cet impératif fonctionnel.
1) Le bug sert surtout à questionner nos outils ! l'humain a coévolué avec ses outils
La problématique avec les outils, c'est qu'on les pense neutres alors qu'ils ne le sont pas, et c'est surtout qu'on les veut les plus invisibles possible. Quand j'utilise un marteau, je ne regarde pas le marteau parce que sinon je me blesse, ce qui rend invisible le marteau et les intentionnalités qu'il y a dans ce marteau. Le bug permet de réintroduire un temps d'arrêt pour re-rendre visible l'outil que j'étais en train d'utiliser et donc les intentionnalités qui sont en lui. La problématique est BEAUCOUP plus grande avec les outils numériques parce qu'eux sont pensés pour être invisibles. La problématique, c'est que les outils numériques, contrairement à ce qu'on pense, "pensent". À savoir, un marteau est un objet qui ne pense pas, qui contient des intentions, mais qui ne pense pas. Les outils numériques, eux, sont en plus d'être des outils rendus invisibles,
des outils qui pensent à notre place, qui créent des systèmes et qui nous coincent dans ces systèmes.
on les rend intuitif mais quand c'est intuitif ça veut dire qu'il n'y QU'UNE VOIE proposée.
2) le bug sert aussi à questionner notre rapport au temps
ll faut sortir du paradigme de la fonctionnalité, tout doit servir à quelque chose. Le bug c'est quelque chose d'aberrant, c'est quelque chose qui a priori ne sert à rien, qui du coup dérange, oblige à réfléchir à cet impératif fonctionnel.
1) Le bug sert surtout à questionner nos outils ! l'humain a coévolué avec ses outils
La problématique avec les outils, c'est qu'on les pense neutres alors qu'ils ne le sont pas, et c'est surtout qu'on les veut les plus invisibles possible. Quand j'utilise un marteau, je ne regarde pas le marteau parce que sinon je me blesse, ce qui rend invisible le marteau et les intentionnalités qu'il y a dans ce marteau. Le bug permet de réintroduire un temps d'arrêt pour re-rendre visible l'outil que j'étais en train d'utiliser et donc les intentionnalités qui sont en lui. La problématique est BEAUCOUP plus grande avec les outils numériques parce qu'eux sont pensés pour être invisibles. La problématique, c'est que les outils numériques, contrairement à ce qu'on pense, "pensent". À savoir, un marteau est un objet qui ne pense pas, qui contient des intentions, mais qui ne pense pas. Les outils numériques, eux, sont en plus d'être des outils rendus invisibles,
des outils qui pensent à notre place, qui créent des systèmes et qui nous coincent dans ces systèmes.
on les rend intuitif mais quand c'est intuitif ça veut dire qu'il n'y QU'UNE VOIE proposée.
2) le bug sert aussi à questionner notre rapport au temps
Licence de la ressource
CC BY SA
Type de ressource
- Contenus, apports sur cette thématique
En lien avec le thème
- s'arrêter - prendre le temps
Auteur (vivement souhaité)
Gatien Bataille
Favoriser la compostabilité
Description (ou contenu)
Pour rendre plus concrète et opérationnelle la notion de compostabilité, voyons ensemble quelques astuces pour augmenter les possibilités de partage sincère de la richesse des collectifs.
En effet, une réutilisation réelle et perenne des richesses mises en partage nécessite une réflexion approfondie touchant à de nombreux aspects des projets.
En effet, une réutilisation réelle et perenne des richesses mises en partage nécessite une réflexion approfondie touchant à de nombreux aspects des projets.
Licence de la ressource
CC BY SA
Type de ressource
- Contenus, apports sur cette thématique
En lien avec le thème
- coopérer - partager
Auteur (vivement souhaité)
Laurent Marseault
Site web pour aller plus loin
https://cooptic.be/licpro3/?DevenirCompostable
GENACT
Description (ou contenu)
Devenez acteur de la grande bascule ! Vous vous demandez comment vous engager efficacement pour transformer les entreprises et les organisations dans le cadre des limites planétaires ?
GenAct est la première association qui fédère et développe les compétences de toutes celles et tous ceux qui souhaitent faire changer les choses !
GenAct est la première association qui fédère et développe les compétences de toutes celles et tous ceux qui souhaitent faire changer les choses !
Licence de la ressource
Licence non-libre
Type de ressource
- Pour approfondir cette thématique
En lien avec le thème
- prendre soin (santé commune)
Auteur (vivement souhaité)
GenAct HDF
Site web pour aller plus loin
https://www.genact.org/
L'histoire du "vivant" en audio (accent belge offert ;-)
Type de ressource
- Contenus, apports sur cette thématique
Auteur (vivement souhaité)
Gatien Bataille
Site web pour aller plus loin
https://kdrive.infomaniak.com/app/share/179079/09b10529-13c3-4f41-b4e7-b8a268011a2d
La marche lente et rapide
Description (ou contenu)
explication
en groupe sur un espace de balade
A => B : rendez-vous au point B en allure normale
B : super merci, comment ça va ?
B => A : rendez-vous au point A mais en marchant 2X plus vite
C : alors ? ça fait quoi cette marche rapide ? : énergisant, qu'avez vous vu, observé, ressenti ? y a t-il eu de la compétition ?
A => B : vous y allez mais à marche divisé par 2 ou 3
B : vous avez apprécié, vu, entendu plus ?
or entrer en résonance, en lien c'est une des conditions de la robustesse, se reconnecter à son territoire
en groupe sur un espace de balade
A => B : rendez-vous au point B en allure normale
B : super merci, comment ça va ?
B => A : rendez-vous au point A mais en marchant 2X plus vite
C : alors ? ça fait quoi cette marche rapide ? : énergisant, qu'avez vous vu, observé, ressenti ? y a t-il eu de la compétition ?
A => B : vous y allez mais à marche divisé par 2 ou 3
B : vous avez apprécié, vu, entendu plus ?
- nous sommes conditionnés par la vitesse et plus encore par l'accélération => performance (+ expliquer accélération) essayer de voir si ça peut durer.. .marchez en accélérant tjrs, ça tient longtemps ce truc ?
- on rate plein de choses / effet tunnel
- si vous courrez, vous ne pouvez entrer en résonance qu'avec ceux qui courent aussi
or entrer en résonance, en lien c'est une des conditions de la robustesse, se reconnecter à son territoire
Licence de la ressource
CC BY SA
Type de ressource
- Animations pour vivre cette thématique
En lien avec le thème
- s'arrêter - prendre le temps
Auteur (vivement souhaité)
Gatien Bataille
La métaphore des gros cailloux
Description (ou contenu)
Un jour, un vieux professeur de l'Ecole Nationale d'Administration Publique (ENAP) fut engagé pour donner une formation sur la planification efficace du temps à un groupe d'une quinzaine de dirigeants de grosses compagnies nord-américaines. Ce cours constituait l'un des cinq ateliers de leur journée de formation. Le vieux professeur n'avait donc qu'une heure pour expliquer son sujet.
Debout, devant ce groupe d'élite (qui était prêt à noter tout ce que l'expert allait enseigner), le vieux professeur les regarda un par un, lentement, puis leur dit :
"Nous allons réaliser une expérience".
De dessous la table qui le séparait de ses élèves, le vieux professeur sortit un immense pot de verre (de plus de 4 litres) qu'il posa délicatement en face de lui. Ensuite, il sortit environ une douzaine de cailloux à peu près gros comme des balles de tennis et les plaça délicatement, un par un, dans le grand pot. Lorsque le pot fut rempli jusqu'au bord et qu'il fut impossible d'y ajouter un caillou de plus, il leva lentement les yeux vers ses élèves et leur demanda :
"Est-ce que ce pot est plein ?" : Tous répondirent : "Oui".
Il attendit quelques secondes et ajouta : "Vraiment ?"
Alors, il se pencha de nouveau et sortit de sous la table un récipient plein de gravier. Avec minutie, il versa ce gravier sur les gros cailloux puis brassa légèrement le pot. Les morceaux de gravier s'infiltrèrent entre les cailloux... jusqu'au fond du pot. Le vieux professeur leva à nouveau les yeux vers son auditoire et redemanda :
"Est-ce que ce pot est plein ?"
Cette fois, ses brillants élèves commençaient à comprendre son manège.
L'un d'eux répondit: "Probablement pas !"
"Bien !" répondit le vieux professeur
Il se pencha de nouveau et cette fois, sortit de sous la table un récipient plein de sable. Avec attention, il versa le sable dans le pot. Le sable alla remplir les espaces entre les gros cailloux et le gravier. Encore une fois, il demanda :
"Est-ce que ce pot est plein ?"
Cette fois, sans hésiter et en chœur, les brillants élèves répondirent : "Non !"
"Bien!" répondit le vieux professeur
Et comme s'y attendaient ses prestigieux élèves, il prit le pichet d'eau qui était sur la table et remplit le pot jusqu'à ras bord. Le vieux professeur leva alors les yeux vers son groupe et demanda "Quelle grande vérité nous démontre cette expérience ?"
Pas fou, le plus audacieux des élèves, songeant au sujet de ce cours, répondit :
"Cela démontre que même lorsque l'on croit que notre agenda est complètement rempli, si on le veut vraiment, on peut y ajouter plus de rendez-vous, plus de choses à faire ».
« Non, répondit le vieux prof, ce n'est pas cela. La grande vérité que nous démontre cette expérience est la suivante : si on ne met pas les gros cailloux en premier dans le pot, on ne pourra jamais les faire entrer tous »
Il y eut un profond silence, chacun prenant conscience de l'évidence de ces propos.
Le vieux prof leur dit alors :
"Quels sont les gros cailloux dans votre vie ? Votre santé ? Votre famille ? Vos ami(e)s ? Réaliser vos rêves ? Faire ce que vous aimez ? Apprendre ? Défendre une cause ? Vous relaxer ? Prendre le temps... ? Ou... toute autre chose ? Ce qu'il faut retenir, c'est l'importance de mettre ses gros cailloux en premier dans sa vie, sinon on risque de ne pas réussir ... sa vie. Si on donne priorité aux peccadilles (le gravier, le sable), on remplira sa vie de peccadilles et on n'aura plus suffisamment de temps précieux à consacrer aux éléments importants de sa vie…
Alors, n'oubliez pas de vous poser à vous-même cette question : "Quels sont les gros cailloux dans ma vie ?" Ensuite, mettez-les en premier dans votre pot (vie)..."
D'un geste amical de la main, le vieux professeur salua son auditoire et lentement quitta la salle.
Les gros cailloux et la gestion du temps
Un jour, un vieux professeur de l'Ecole Nationale d'Administration Publique (ENAP) fut engagé pour donner une formation sur la planification efficace du temps à un groupe d'une quinzaine de dirigeants de grosses compagnies nord-américaines. Ce cours constituait l'un des cinq ateliers de leur journée de formation. Le vieux professeur n'avait donc qu'une heure pour expliquer son sujet.
Debout, devant ce groupe d'élite (qui était prêt à noter tout ce que l'expert allait enseigner), le vieux professeur les regarda un par un, lentement, puis leur dit :
"Nous allons réaliser une expérience".
De dessous la table qui le séparait de ses élèves, le vieux professeur sortit un immense pot de verre (de plus de 4 litres) qu'il posa délicatement en face de lui. Ensuite, il sortit environ une douzaine de cailloux à peu près gros comme des balles de tennis et les plaça délicatement, un par un, dans le grand pot. Lorsque le pot fut rempli jusqu'au bord et qu'il fut impossible d'y ajouter un caillou de plus, il leva lentement les yeux vers ses élèves et leur demanda :
"Est-ce que ce pot est plein ?" : Tous répondirent : "Oui".
Il attendit quelques secondes et ajouta : "Vraiment ?"
Alors, il se pencha de nouveau et sortit de sous la table un récipient plein de gravier. Avec minutie, il versa ce gravier sur les gros cailloux puis brassa légèrement le pot. Les morceaux de gravier s'infiltrèrent entre les cailloux... jusqu'au fond du pot. Le vieux professeur leva à nouveau les yeux vers son auditoire et redemanda :
"Est-ce que ce pot est plein ?"
Cette fois, ses brillants élèves commençaient à comprendre son manège.
L'un d'eux répondit: "Probablement pas !"
"Bien !" répondit le vieux professeur
Il se pencha de nouveau et cette fois, sortit de sous la table un récipient plein de sable. Avec attention, il versa le sable dans le pot. Le sable alla remplir les espaces entre les gros cailloux et le gravier. Encore une fois, il demanda :
"Est-ce que ce pot est plein ?"
Cette fois, sans hésiter et en chœur, les brillants élèves répondirent : "Non !"
"Bien!" répondit le vieux professeur
Et comme s'y attendaient ses prestigieux élèves, il prit le pichet d'eau qui était sur la table et remplit le pot jusqu'à ras bord. Le vieux professeur leva alors les yeux vers son groupe et demanda "Quelle grande vérité nous démontre cette expérience ?"
Pas fou, le plus audacieux des élèves, songeant au sujet de ce cours, répondit :
"Cela démontre que même lorsque l'on croit que notre agenda est complètement rempli, si on le veut vraiment, on peut y ajouter plus de rendez-vous, plus de choses à faire ».
« Non, répondit le vieux prof, ce n'est pas cela. La grande vérité que nous démontre cette expérience est la suivante : si on ne met pas les gros cailloux en premier dans le pot, on ne pourra jamais les faire entrer tous »
Il y eut un profond silence, chacun prenant conscience de l'évidence de ces propos.
Le vieux prof leur dit alors :
"Quels sont les gros cailloux dans votre vie ? Votre santé ? Votre famille ? Vos ami(e)s ? Réaliser vos rêves ? Faire ce que vous aimez ? Apprendre ? Défendre une cause ? Vous relaxer ? Prendre le temps... ? Ou... toute autre chose ? Ce qu'il faut retenir, c'est l'importance de mettre ses gros cailloux en premier dans sa vie, sinon on risque de ne pas réussir ... sa vie. Si on donne priorité aux peccadilles (le gravier, le sable), on remplira sa vie de peccadilles et on n'aura plus suffisamment de temps précieux à consacrer aux éléments importants de sa vie…
Alors, n'oubliez pas de vous poser à vous-même cette question : "Quels sont les gros cailloux dans ma vie ?" Ensuite, mettez-les en premier dans votre pot (vie)..."
D'un geste amical de la main, le vieux professeur salua son auditoire et lentement quitta la salle.
Licence de la ressource
CC BY SA
Type de ressource
- Contenus, apports sur cette thématique
En lien avec le thème
- s'arrêter - prendre le temps
Auteur (vivement souhaité)
Gatien Bataille
Site web pour aller plus loin
https://cooptic.be/licpro3/?LaMetaphoreDesGrosCailloux
Le jeu des kapla
Description (ou contenu)
On joue en 3 tours
MATOS Kapla de 4 couleurs
Télécharger le fichier desjeukapla.pdf
Télécharger le fichier cartefluctuationkapla_V2.pdf
- TOUR 1 : performance : construire la plus haute tour avec le moins de kapla
- on met un timing pour créer une tension et sans doute une ambiance de non coopération
- chaque groupe est sur une table => on explique pas pourquoi mais en fait ça place de facto les groupes en posture de "non" coopération
- une fois le timing fini, on fait tirer une fluctuation et on voit si ça tient
- quand chaque groupe a joué, on débrief => la performance fragilise
- TOUR 2 : robustesse "cachée" : construire la plus haute tour sans limite de kapla
- on ajoute les kapla couleur "bois" (le robuste déjà là)
- on dit de se mettre sur la même grande table car plus facile en fait (sans expliquer pourquoi vraiment)
- on remet un timing et on laisse jouer
- une fois le timing fini, chaque groupe joue
- on fait tirer une fluctuation ET on fait jeter le dé
- on voit si ça tient
- OBJ : faire émerger ce qui rend robuste
- redondance, lenteur, incohérence...
- tous robustes ou personne robuste
- ce qui sera compliqué c'est la fréquence des fluctuations surtout si on travaille pas à la santé commune
- EN FIN DE PARTIE demander pourquoi ils ont pas coopéré ? Ils auraient pu, ils étaient l'un à côté de l'autre sur la même table pourtant
- TOUR 3 : robustesse "comprise" : construire la plus haute tour sans limite de kapla
- toujours sur une seule table
- on remet un timing et on laisse jouer
- une fois le timing fini, on tire pas les fluctuations mais on discute des stratégies mises en place par le groupe
- si on le souhaite on peut faire une ou deux fluctuations pour valider la robustesse
MATOS Kapla de 4 couleurs
- du vert pour représenter l'environnement
- du rouge pour représenter la "société"
- du bleu pour représenter la santé personnelle
- du couleur bois pour le robuste déjà-là (un peu partout et heureusement)
Télécharger le fichier desjeukapla.pdf
Télécharger le fichier cartefluctuationkapla_V2.pdf
Licence de la ressource
CC BY SA
Type de ressource
- Animations pour vivre cette thématique
En lien avec le thème
- coopérer - partager
Auteur (vivement souhaité)
CC BY SA Gatien Bataille sur base de Manuel Ibanez
Fichier : cartefluctuationkapla_V2.pdf
Télécharger
Le partage : ça change la société
Description (ou contenu)
La propriété intellectuelle expose ces archivistes à un risque juridique alors que leur démarche relève de l’intérêt général.
Nous voulons une législation qui requiert que le logiciel financé par le contribuable pour le secteur public soit disponible publiquement sous une licence de Logiciel Libre et Open Source. S’il s’agit d’argent public, le code devrait être également public.
Le code payé par le peuple devrait être disponible pour le peuple!
https://publiccode.eu/fr/
Science ouverte : la recherche covid sous copyright
Avec la crise du coronavirus, les États sont en alerte pour tenter de limiter la propagation de l’épidémie et les virologues du monde entier sont en train de chercher un moyen d’éradiquer le virus. Mais ce ne sont pas les seuls à agir. Face à l’urgence de la situation, un groupe d’archivistes a pris l’initiative de collecter des articles scientifiques sur le coronavirus, protégés par des murs payants et de les mettre à disposition via à un dépôt en ligne. Ce sont 5 000 articles relatifs au virus qui sont ainsi mis à la portée des scientifiques afin que la recherche puisse avancer la science et trouver un remède.La propriété intellectuelle expose ces archivistes à un risque juridique alors que leur démarche relève de l’intérêt général.
Une autre société avec les logiciels libres
Pourquoi les logiciels financés par l’impôt ne sont pas publiés sous Licence Libre ?Nous voulons une législation qui requiert que le logiciel financé par le contribuable pour le secteur public soit disponible publiquement sous une licence de Logiciel Libre et Open Source. S’il s’agit d’argent public, le code devrait être également public.
Le code payé par le peuple devrait être disponible pour le peuple!
https://publiccode.eu/fr/
Petit rappel, nous sommes tous et toutes le fruit d'une copie d'un ADN, effectuée sans restrictions, ni royalties ;-)
Licence de la ressource
CC BY SA
Type de ressource
- Contenus, apports sur cette thématique
En lien avec le thème
- coopérer - partager
Auteur (vivement souhaité)
Gatien
Site web pour aller plus loin
https://cooptic.be/licpro3/?LibreEtSociete
Les dérives du droit d'auteur
Description (ou contenu)
L'idée initiale du droit d'auteur était de soutenir la création et de permettre aux auteurs d'en vivre (puisqu'ils ne cultivaient pas pendant ce temps là...) Etre rémunéré pour son travail semble une bonne chose. Etre rémunéré pour le travail de son père ou grand-père décédé est plus étonnant !
En savoir plus => https://cooptic.be/licpro3/?DeriveDroitAuteur
En savoir plus => https://cooptic.be/licpro3/?DeriveDroitAuteur
Licence de la ressource
CC BY SA
Type de ressource
- Contenus, apports sur cette thématique
En lien avec le thème
- coopérer - partager
Auteur (vivement souhaité)
Gatien
Site web pour aller plus loin
https://cooptic.be/licpro3/?DeriveDroitAuteur
Les licences creative commons (et droit auteur)
Description (ou contenu)
Une explication sur ces licences qui facilitent le partage
Licence de la ressource
CC BY SA
Type de ressource
- Contenus, apports sur cette thématique
En lien avec le thème
- coopérer - partager
Auteur (vivement souhaité)
Creatricks
Fichier : creatrickslicencecreativecommons.pdf
Télécharger
Le temps c'est relatif (contenu de cours)
Description (ou contenu)
Cette donnée de temps est "non imaginable".
À combien de temps estimez-vous qu’équivalent mille secondes?
À combien de temps estimez-vous qu’équivalent un million de secondes?
Et à combien de temps estimez-vous qu’équivalent un milliard de secondes?
Pendant cette longue minute d'attente à devoir attendre, vous avez l'impression de n'avoir pas bouger... or la terre, elle, vient de parcourir 1800 km autour du soleil...
N'hésitez pas à vous faire les autres épisodes de cette excellente série
Le temps, c'est relatif
Prendre un peu de recul peut aider à réfléchir sur son rapport au temps, à l'immédiateté des choses, à leur importance, leur urgence. L'idée n'est pas de viser le "rien n'a d'importance" mais au moins de chercher à relativiser les choses
Notre cerveau d'humain ne peut percevoir correctement que l'arithmétique (les sommes)
Percevoir le temps long est chose compliquée : Notre univers (sans doute précédé d'un ou plusieurs autres aurapavant) est né il y a 13,5 milliards d'années.Cette donnée de temps est "non imaginable".
Combien valent, selon vous, mille secondes, un million de secondes et un milliard de secondes?
Donc, sans faire de calcul, mais simplement «à l’œil»...À combien de temps estimez-vous qu’équivalent mille secondes?
- moins d’une heure / environ une journée / une à deux semaines / plus d’un mois / une bonne année / une décennie ou plus...
- ou toute autre estimation qui vous paraît plus valable.
À combien de temps estimez-vous qu’équivalent un million de secondes?
- moins d’une heure / environ une journée / une à deux semaines / plus d’un mois / une bonne année / une décennie ou plus...
- ou toute autre estimation qui vous paraît plus valable.
Et à combien de temps estimez-vous qu’équivalent un milliard de secondes?
- moins d’une heure / environ une journée / une à deux semaines / plus d’un mois / une bonne année / une décennie ou plus...
- ou toute autre estimation qui vous paraît plus valable.
Voyons voir si votre intuition est bonne :
- Mille secondes = un quart d’heure
- Un million de secondes = deux semaines
- Un milliard de secondes = 3 décennies
- Étonnant, n’est-ce pas, l’énorme différence entre un million et un milliard.
- de secondes: les premiers ordinateurs personnels font leur apparition (1975). C’est la naissance d’Apple et de Microsoft et le début de l’ère informatique.
- de minutes: Jean terminait la rédaction de son évangile.
- d’heures: les Néandertaliens commençaient à enterrer leurs morts dans l’actuel Proche-Orient.
- de jours: en Afrique, les Homo habilis débutaient la fabrication d’outils plus perfectionnés que ceux des Australopithèques.
- de mois: les derniers grands dinosaures régnaient sur la Terre.
- d’années: la vie se résumait à des bactéries et à des plantes pluricellulaires
Pendant cette longue minute d'attente à devoir attendre, vous avez l'impression de n'avoir pas bouger... or la terre, elle, vient de parcourir 1800 km autour du soleil...
Notre place dans l'échelle du temps
N'hésitez pas à vous faire les autres épisodes de cette excellente série
Le projet The big history
Licence de la ressource
CC BY SA
Type de ressource
- Contenus, apports sur cette thématique
En lien avec le thème
- s'arrêter - prendre le temps
Auteur (vivement souhaité)
Gatien Bataille
Site web pour aller plus loin
https://cooptic.be/licpro3/?RelativiteTemps
Le temps dans le collectif (contenu cours)
Description (ou contenu)
Et si vous calculiez votre RIB (revenu induit par mes besoins) ?
Enfin, ne pas négliger la dimension plaisir. Quand je vais dans ce collectif, je sais que ça va bosser mais aussi et surtout qu'on va se régaler, je vais en ressortir ressourcé TOTALEMENT, autant sur le fond que sur la forme. je serais évidemment prêt à privilégier du temps pour ce contexte plutôt qu'à un autre efficace mais chiant.
Le temps dans le collectif
Le rapport au temps : on en crève !!!
Nous nous devons d'y réfléchir pour en faire un allié plutôt qu'un aliénant.
Alors, on fait quoi avec ça quand on est animateur de projet et qu'on va demander du temps aux autres ?
Nous nous devons d'y réfléchir pour en faire un allié plutôt qu'un aliénant.
Alors, on fait quoi avec ça quand on est animateur de projet et qu'on va demander du temps aux autres ?
Sur la posture de l'animateur
La posture de l'animateur de projet collectif influence le reste du collectif. Son rapport au temps percole donc dans le collectif et ses membres.Mais pourquoi travailler son rapport au temps ?
sans temps pour soi, l'humain vit frustré
- quand l'humain perçoit qu'il ne maîtrise pas le temps, qu'il le subit, il tombe malade.
- choisir sa posture (choisir d'être heureux, bien plutôt que mieux, vivre aujourd'hui plutôt que demain...)
sans temps de relations, il n'y a plus d'humanité
ceci a bien été documenté dans un ouvrage "Manifeste pour le bonheur" de Stefano BartoliniEt si vous calculiez votre RIB (revenu induit par mes besoins) ?
sans temps, l'humain ne peut penser et travailler
- des méthodes, (mes gros cailloux, savoir dire non, gtd, pomodoro, matrice d’Eisenhower, matrice impact / effort...)
- des outils (listes intelligentes, veille partagée, délesteurs...) pour pouvoir organiser l'usage de mon temps.
Le « présentisme » (réduction du temps au seul présent, tyrannie de l’éphémère) et l’obsolescence rapide des informations, des produits, des technologies, des politiques, des modes, des personnes rend difficile la projection dans le futur. Cette façon de nier le futur se traduirait par l’impuissance à élaborer ensemble une vision de l’avenir mobilisatrice à long terme. En acceptant qu'une fin est possible (celle du projet ou celle du rôle d'animateur), l'animateur offre une vision au collectif.
Et vous vous avez déjà imaginer votre fin ? ce serait quoi votre discours de mort / votre épitaphe
Et vous vous avez déjà imaginer votre fin ? ce serait quoi votre discours de mort / votre épitaphe
un peu plus de comme avant ?
ou on sacralise le temps gagné pour redevenir humain...
ou on sacralise le temps gagné pour redevenir humain...
Sur le rapport au temps que j'implique pour les autres
La gestion du temps est donc tout autant une affaire individuelle que collective qui nécessite de prendre le temps de repenser notre rapport au temps et de prendre conscience de nos limites individuelles, collectives et planétaires.
Faire (ou participer à) un projet collectif demande du temps...
Chacun doit trouver de l'avantage à "investir" son temps ici.
L'animateur doit travailler avec le collectif afin que chaque membre trouve un intérêt personnel ou professionnel à être là
Chacun doit trouver de l'avantage à "investir" son temps ici.
L'animateur doit travailler avec le collectif afin que chaque membre trouve un intérêt personnel ou professionnel à être là
Comment faire ?
En questionnant : "je pourrais consacrer du temps à ce projet..."- S'il m'apporte personnellement...
- Du côté personnel, les gens aiment apprendre, jouer... Il faut veiller à apporter du contenu et de la méthode.
- S'il m'apporte professionnellement...
- Souvent quand on explore ce point en prenant le temps, on s'aperçoit que de petites ré orientations du projet permettent d'y trouver les éléments pragmatiques qui permettront de justifier vis à vis de mon employeur : je prends du temps pour ce groupe mais vous voyez j'en reviens avec de nouvelles méthodes et outils dont j'ai besoin... je vais dans ce groupe qui a accepté de rapidement travailler sur ce sujet car c'est pour moi un sujet chaud du moment donc j'y gagne aussi.
- repérer, discuter les trucs (même éloignés de l'objet du groupe) qui, s'ils étaient partagés me permettraient de revenir au travail plus "malin"
Enfin, ne pas négliger la dimension plaisir. Quand je vais dans ce collectif, je sais que ça va bosser mais aussi et surtout qu'on va se régaler, je vais en ressortir ressourcé TOTALEMENT, autant sur le fond que sur la forme. je serais évidemment prêt à privilégier du temps pour ce contexte plutôt qu'à un autre efficace mais chiant.
- qu'il y ait des choses qui se "finissent" / qui aboutissent "régulièrement"
- plusieurs petits étapes qui permettent d'accumuler rapidement des "victoires"
- nécessite qu'il y ait un "programme" (avec ce qu'on aura sans doute fini la prochaine fois)
- tour de table à fin de la réunion (feedback) pour prendre le pouls des présents pour jauger
- est ce que ça a répondu ?
- est ce qu'il y a des demandes
- clarifier les besoins de temps que chacun a
- pour cette réunion : X min
- ok
- on peut déborder ou pas ?
- pour cette réunion : X min
- travailler avec le groupe que chacun n'a pas le même temps à donner = le clarifier
- on a pas tous le même nbr d'h à donner au projet
- chacun a un temps "disponible"
- expliquer aussi que le temps est relatif et que chacun a son "usage" du temps pour "faire les choses" (la minutieuse, la rapide...)
- la valeur temps n'a pas la même grandeur pour chacun
- on peut aussi utiliser ces compétences temps pour que le collectif y gagne
- convivialité est importante
- Attention ; rien que de l'efficace pour aboutir : pas super
- importance du bon moment
- attractivité du contenu
- attractivité de la forme
- implication
- définir la qualité des points à aborder
- informatif
- décision
- ...
- attention à rester dans le "propos"
- définir l'objet du projet
- préciser le chemin qu'on va parcourir
- soit passer un bon moment ensemble
- soit aboutir à un objectif précis
- préciser le chemin qu'on va parcourir
- travailler sa fin / être ok sur le fait que ça va s'arrêter
- synthèse
- célébration
- permet aussi à chacun de "partir libre et content du projet"
- faire attention que la célébration permet de vraiment dire "tout ce qui doit être dit"
- et pas dans les off ensuite
- au moins y mettre l'énergie et le temps (dans la célébration) que dans la construction de
- définir la vision "clairement"
- préciser collectivement ce qu'on veut faire ensemble
- ne pas vouloir tout faire ensemble
- manque de décision dans le groupe
- clarifier le cadre / la marge de manoeuvre : attention au faux espoir
- le temps à prévoir "après coup"
- en tenir compte pour ne pas laisser "en vrac" les infos apportées par chacun
- et donc renvoyer des infos vers le groupe
- avoir des traces "exploitables"
- coconstruction du cadre / charte
- pour que chacun sente qu'il a "sa place",
- qu'il viendra pas y "perdre son temps"
- posture : ne pas vouloir faire "à la place de" (car en animateur je me suis fait voler du temps "à l'insu de mon plein gré")
- pour éviter la déresponsabilité des participants car on l'a fait à leur place
- nbr de participants influence
Travailler un peu cette question permet à l'animateur de rester en attention par rapport au collectif plutôt que de piloter en intention.
Quand cette posture n'est pas travaillée, le collectif explose sous la cadence imposée par l'animateur militant ,-(
Attention à l'animateur militant
On est tous militant (10 à 15% de notre temps). Dans ces projets là, le temps ne compte "plus" mais ce n'est pas nécessairement le cas des autres membres qui sont là par intérêt mais pas par militance (et donc pas prêt à tout sacrifier)Quand cette posture n'est pas travaillée, le collectif explose sous la cadence imposée par l'animateur militant ,-(
Licence de la ressource
CC BY SA
Type de ressource
- Contenus, apports sur cette thématique
En lien avec le thème
- s'arrêter - prendre le temps
Auteur (vivement souhaité)
Gatien Bataille
Site web pour aller plus loin
https://cooptic.be/licpro3/?TempsCollectif
Méthode des 3 c (conserver, cesser, créer)
Description (ou contenu)
Les 3C : Conserver – Cesser – Créer est un outil de rétrospective qui aide à identifier, en lien avec l’objectif visé, ce qui fonctionne bien et qu’on doit conserver, ce qui fonctionne moins bien et qu’il faut cesser/modifier ou ce qui n’existe pas et qu’il faut créer.
Licence de la ressource
CC BY SA
Type de ressource
- Contenus, apports sur cette thématique
En lien avec le thème
- tester les fluctuations
- prendre soin (santé commune)
Auteur (vivement souhaité)
Metacartes
Site web pour aller plus loin
https://www.metacartes.cc/faire-ensemble/recettes/les-3c-conserver-cesser-creer/
Mon rapport au temps (contenu cours)
Description (ou contenu)
Le système actuel récompense presque toujours celui qui va le plus vite !
Jamais celui qui prend le temps... ;-(
Le temps est la matérialisation du changement, d’une transformation...
Le temps est aussi le chef des hommes, c’est lui qui commande !
Quand on veut arrêter le temps, être chef à la place du chef… en général ça finit mal…
Le temps est aussi relatif...
Ce que l’on vit, ce n’est pas le temps, c’est la manière dont on remplit le temps qui passe.
Et qui remplit ce temps ? bien souvent ce sont les autres !
Le temps libre est une expression marrante dans le fond car du coup ça voudrait dire qu’il y a du temps « pas libre » !
Le temps pas libre, c’est le temps remplit par les autres
Le temps libre, c’est du temps encore vide, qu’on peut remplir soi-même avec ce que l’on veut !
Le vrai temps en fait, c’est le temps libre ?
Quand on s’ennuie, ça montre toute la place qu’il y a dans le temps… Dans ce vide, les pensées surgissent, les rêves sont possibles.
Que va devenir celui qui perd son temps ?
Pour beaucoup, perdre son temps c’est ne pas « profiter » de la vie.
Mais que va devenir celui qui ne prend pas son temps… du temps pour ne rien faire et donc rêver à sa vie, son futur !
Le plus souvent, le temps est considéré comme du "temps mort » et le temps mort fait peur alors on le remplit vite !
Pourquoi il fait peur ?
Parce que quand le temps est très rempli, on ne le voit pas passer et du coup on ne se voit pas vieillir, avancer vers sa mort. Nous avons peur de notre finitude.
Le deuxième chef des hommes, c’est l’argent !
L’argent et le temps se ressemblent, d’ailleurs on dit le temps c’est de l’argent !
Les hommes mesurent le temps en argent…voilà pourquoi ils n’aiment pas perdre leur temps !
Il faut prendre soin de son temps !
On peut faire demi-tour avec beaucoup de choses mais pas avec le temps !
Il faut donc en prendre soin.
Il faut veiller à ne pas se construire un passé « avec remords » parce qu’on aurait oublié de prendre le temps de bien faire les choses
car le passé, on le traîne toute sa vie… sans possibilité de le changer !
Sources : Morceaux choisis dans l'excellent "Prendre son temps, perdre son temps" dans la série Les goûters philo
Mon rapport au temps
Ca me fait quoi d'être ici, de m'être dépéché.e pour arriver à l'heure, d'avoir abandonné.e mes occupations et d'entendre que rien n'est prévu ?
Quels sentiments montent en moi ?
Et si au moins on m'avait prévenu.e.. j'aurais pu choisir !
Seriez-vous d'accord de griller (de perdre) ce temps pour rien ?
Serait-ce le perdre d'ailleurs ?
Vous le percevez comment ce temps ? long, court ?
Quels sentiments montent en moi ?
- vis-à-vis du formateur ?
- vis-à-vis de ma gestion du temps ?
- vis-à-vis des "dossiers à traiter" ?
Et si au moins on m'avait prévenu.e.. j'aurais pu choisir !
Seriez-vous d'accord de griller (de perdre) ce temps pour rien ?
Serait-ce le perdre d'ailleurs ?
Vous le percevez comment ce temps ? long, court ?
Comment ça résonne en vous ?
On dit- « prendre son temps c’est important » ou Ne va pas trop vite, tu vas bâcler...
- « prendre son temps, c’est le perdre » ou fais vite tes devoirs d’abord !
Le système actuel récompense presque toujours celui qui va le plus vite !
Jamais celui qui prend le temps... ;-(
Le temps est la matérialisation du changement, d’une transformation...
Le temps est aussi le chef des hommes, c’est lui qui commande !
Quand on veut arrêter le temps, être chef à la place du chef… en général ça finit mal…
Le temps est aussi relatif...
Ce que l’on vit, ce n’est pas le temps, c’est la manière dont on remplit le temps qui passe.
Et qui remplit ce temps ? bien souvent ce sont les autres !
Le temps libre est une expression marrante dans le fond car du coup ça voudrait dire qu’il y a du temps « pas libre » !
Le temps pas libre, c’est le temps remplit par les autres
Le temps libre, c’est du temps encore vide, qu’on peut remplir soi-même avec ce que l’on veut !
Le vrai temps en fait, c’est le temps libre ?
Quand on s’ennuie, ça montre toute la place qu’il y a dans le temps… Dans ce vide, les pensées surgissent, les rêves sont possibles.
Que va devenir celui qui perd son temps ?
Pour beaucoup, perdre son temps c’est ne pas « profiter » de la vie.
Mais que va devenir celui qui ne prend pas son temps… du temps pour ne rien faire et donc rêver à sa vie, son futur !
Le plus souvent, le temps est considéré comme du "temps mort » et le temps mort fait peur alors on le remplit vite !
Pourquoi il fait peur ?
Parce que quand le temps est très rempli, on ne le voit pas passer et du coup on ne se voit pas vieillir, avancer vers sa mort. Nous avons peur de notre finitude.
Le deuxième chef des hommes, c’est l’argent !
L’argent et le temps se ressemblent, d’ailleurs on dit le temps c’est de l’argent !
Les hommes mesurent le temps en argent…voilà pourquoi ils n’aiment pas perdre leur temps !
Il faut prendre soin de son temps !
On peut faire demi-tour avec beaucoup de choses mais pas avec le temps !
Il faut donc en prendre soin.
Il faut veiller à ne pas se construire un passé « avec remords » parce qu’on aurait oublié de prendre le temps de bien faire les choses
car le passé, on le traîne toute sa vie… sans possibilité de le changer !
Sources : Morceaux choisis dans l'excellent "Prendre son temps, perdre son temps" dans la série Les goûters philo
Licence de la ressource
CC BY SA
Type de ressource
- Contenus, apports sur cette thématique
En lien avec le thème
- s'arrêter - prendre le temps
Auteur (vivement souhaité)
Gatien Bataille
Site web pour aller plus loin
https://cooptic.be/licpro3/?MonRapportAuTemps
Pourquoi les sociétés avancées souffrent-elles d'une pénurie de temps au beau milieu d'une abondance de biens ? (contenu cours)
Description (ou contenu)
C'est le paradoxe du bonheur.
Plus le revenu augmente plus les forces négatives augmentent et annulent le bienfait de meilleures conditions économiques sur le bonheur ressenti
Cet effet a été appelée la "croissance endogène négative"
Il est fondée sur 3 hypothèses :
=> Pour nous défendre contre cette dégradation environnementale et sociale, nous devons (sommes incités par la publicité à) acheter la compensation.
Naturellement, pour financer ces dépenses "défensives", nous devons travailler plus. En d'autres termes, les efforts que nous déployons pour nous défendre contre la dégradation des biens libres contribuent à l'augmentation du PIB.
=> Par conséquent, la dégradation contribue à la croissance !!
La croissance quant à elle dégrade
LA BOUCLE EST FERMEE ;-(
Pourquoi les sociétés avancées souffrent-elles d'une pénurie de temps au beau milieu d'une abondance de biens ?
Au cours des 50 dernières années, l'accès aux biens de consommation s'est considérablement amélioré, mais les occidentaux ne paraissent pas plus heureux pour autant.C'est le paradoxe du bonheur.
La thèse défendue dans "le Manifeste pour le bonheur" est que les effets positifs sur le bien-être, fruits de l'amélioration des conditions économiques, ont été annulés par les effets négatifs d'une dégradation des relations humaines. La régression du bonheur est largement corrélée à la pauvreté relationnelle.
4 forces agissent sur le bonheur en des directions opposées.
Force positive- L'augmentation du revenu par habitant
- Diminution des biens relationnels (ou capital social : toute forme de lien non économique entre les individus d'une part et entre les individus et les institutions d'autre part)
- Diminution de la confiance dans les institutions (gouvernement, banques, syndicats, presse...)
- Rivalité ostentatoire accrue : comparaison sociale permanente avec les autres et singulièrement les plus riches que soi
Plus le revenu augmente plus les forces négatives augmentent et annulent le bienfait de meilleures conditions économiques sur le bonheur ressenti
Cet effet a été appelée la "croissance endogène négative"
Il est fondée sur 3 hypothèses :
- il y a des biens libres ou gratuits, que l'on ne peut acheter mais qui sont indispensables au bien-être (amitiés, relations humaines, espaces verts, eau, air pur...)
- l'économie possède une grande capacité à fournir des substituts coûteux aux biens libres (piscine plutot que rivière propre, internet plutôt que rencontres humaines, une caméra plutôt que la confiance...)
- la croissance économique réduit l'accès à ces biens libres en les détruisant (ou en interdisant leur accès)
Un cercle vicieux
La transformation des biens communs libres en substituts coûteux et privés influent négativement sur notre bonheur.=> Pour nous défendre contre cette dégradation environnementale et sociale, nous devons (sommes incités par la publicité à) acheter la compensation.
Naturellement, pour financer ces dépenses "défensives", nous devons travailler plus. En d'autres termes, les efforts que nous déployons pour nous défendre contre la dégradation des biens libres contribuent à l'augmentation du PIB.
=> Par conséquent, la dégradation contribue à la croissance !!
La croissance quant à elle dégrade
- l'environnement
- c'est assez évident pour les biens communs, air et eau propre, biodiversité, nature accessible... ce qui en rebond les rend moins accessible pour tous et donc favorise leurs alternatives payantes et privées
- et les relations humaines
- moins évident au premier regard : la création d'un cadre consumériste où tout besoin se solde par un achat place les personnes dans un système de valeurs
- qui favorise l'avoir plutôt que l'être, la comparaison plutôt que le partage, la compétition plutôt que la coopération, l'argent plutôt que le "don"...
- qui insécurise, fait craindre une accaparation des ressources par "l'autre"
- qui crée frustration, perte du sentiment d'autonomie et désengage les gens de leurs motivations intrinsèques
- moins évident au premier regard : la création d'un cadre consumériste où tout besoin se solde par un achat place les personnes dans un système de valeurs
LA BOUCLE EST FERMEE ;-(
Licence de la ressource
CC BY SA
Type de ressource
- Contenus, apports sur cette thématique
En lien avec le thème
- s'arrêter - prendre le temps
Auteur (vivement souhaité)
Gatien Bataille
Site web pour aller plus loin
https://cooptic.be/licpro3/?ManifesteBonheur
Prévision du temps "écran" d'un jeune (ça vaut aussi pour nous) d'aujourd'hui si rien ne change
Description (ou contenu)
Quelles perspectives dans un monde "capté"
Licence de la ressource
CC BY SA
Type de ressource
- Contenus, apports sur cette thématique
En lien avec le thème
- s'arrêter - prendre le temps
Technique Pomodoro
Description (ou contenu)
Licence de la ressource
CC BY SA
Type de ressource
- Contenus, apports sur cette thématique
En lien avec le thème
- s'arrêter - prendre le temps
Auteur (vivement souhaité)
Gatien Bataille
Site web pour aller plus loin
https://cooptic.be/licpro3/?PomodorO