• Selon les participant.e.s :
• • très agréable de manipuler les kaplas pour imager
• • manipuler met tout le monde au même niveau
• • l’importance de la coopération
• • les apprentissages (apports de contenu) à chaque séquence
• • remettre de la philosophie avec des kaplas
• • les 3 dimensions de la santé commune
• • la performance n’exclut pas la robustesse et vice-versa
• • l’existence de la communauté apprenante à Rennes
• • la tour, le jeu, la manipulation, c’est très agréable, ça marche bien
• Selon les animatrices :
• le jeu fonctionne bien avec des novices sur le sujet de la robustesse
• avec ce type de public, le timing de 2h est aussi suffisant
• les apports de contenus envisagés ont été suffisants pour ce temps de découverte
• la présentation du site larobustesse.org à la fin permet à celleux qui le souhaitent d'aller plus loin

• Selon les participant.e.s :
• • visualiser plus les concepts
• • aller plus loin sur la base conceptuelle
• • avoir des kaplas de couleurs
• • comment lier l’exercice à notre quotidien ensuite ?
• • Un prolongement pourrait être de travailler sur un sujet précis (un cas concret) avec une diversité d’acteurs
• • avoir des fluctuations à effet positifs dans les cartes ?
• • Rechercher une progression dans le jeu ex : ne pas avoir les mêmes cartes aux différents tours
• • un format + visuel : schémas, photos…
• • avoir un cadre conceptuel qui permette de situer la robustesse par rapport aux concepts proches, liés (pour que ça ne devienne pas juste le « nouveau mot/concept à la mode »)
• • partir de notre système performant pour aller vers un système robuste en parlant de cas concrets, réels
• • des exemples concrets adaptés selon le public auquel on s’adresse
• Selon les animatrices :
• bien qu'il soit possible de l'animer seule, c'est beaucoup plus agréable à deux et ça permet de ne rien oublier (notamment afficher les visuels clés au bon moment)
• il faut prévoir plus d'exemples concrets pour chaque tour de jeu car c'est ce qui intéresse le plus
• amélioration envisagée : remplacer le 3ème tour ou ajouter un 4ème tour qui n'utilise plus les kaplas mais une fiche d'une organisation fictive qui est confrontée aux fluctuations, , peut-être en utilisant les cartes "pistes de solution"

• Ce que les participant.e.s ont aimé et retenu :
• • Redondance, temps long nécessaire, coopération : cette expérience rend ces principes concrets. Et cela permet de faire une lecture de son dispositif/organisation
• • Différence entre robustesse et performance dont la complémentarité
• • Les caractéristiques du vivant appliquées aux tours
• • La contrainte de temps qui rend visible la difficulté à coopérer en temps contraint
• • L’introduction progressive de la notion de santé commune
• • Le fait de vivre la robustesse par l’expérience
• • Le nombre et la diversité des participants optimal
• • Le jeu rend concret, tangible, il met en mouvement, il fait participer et réfléchir
• • Élément de compétition nécessaire, élément clé de tout jeu
• • Permet d’identifier des « champs de la robustesse » ex : redondance, coopération
• • Les consignes sont venus au « fil de l’eau » : interprétation, adaptation des joueurs, pouvoir d’agir, hacking, jouer sur les non dits
• • 1er tour : compréhension symbolique des kaplas, la logique de performance et de compétition « piège »
• • 2ème tour : possibilité de mieux observer les uns les autres, changement de stratégie
• • 3è tour : coopération
• • Bonne gestion des échanges entre chaque tour
• En tant qu'animatrices :
• jeu agréable à animer
• séquences faciles à retenir
• durée (2h) adaptée pour faire les 3 tours de jeu

• • Clarifier définitions fluctuation/risque
• • Expérimenter la lenteur ?
• • Avoir des vrais kaplas de couleur
• • Poser la question : c’est quoi une tour robuste ?
• • Demander comment chacun.e envisage de réutiliser l’atelier
• • Grille de synthèse des « champs de la robustesse » à co-construire au cours de l’atelier
• • Règles de fonctionnement et cadre de coopération à donner en début d’atelier
• • Améliorer la clarté des consignes
• • Améliorer la mise en page des cartes fluctuations, on ne comprends pas bien ce qu’on lit
• • Pourquoi enlever les kaplas après lecture de toutes les cartes vs tout de suite après ?
• • Pourquoi rapprocher les tables ?
• • Donner le sens des couleurs des kaplas plus tôt dans le jeu pour mieux intégrer les notions
• En tant qu'animatrices :
• mieux préparer les contenus transmis entre chaque tour de jeu pour avoir une progression claire sur les concepts (performance et fluctuations - tour 1 - principes du vivant, robustesse puis santé commune - tour 2)
• investir dans des kaplas de couleur

• pdt les formations St Nazaire (2 x 2 jours) en 2025, nous avons utilisé les cartes Fluctuations (sans différencier les niveaux), soit les participants découvraient les cartes et réfléchissaient aux impacts, soit les participants piochaient au hasard 3 cartes et réfléchissaient à leur contexte avec ces 3 cartes
• nous avons remarqué que certaines personnes étaient très affectées par ces cartes et ce qu'elles impliquent
• nous allons tenter pour 2026 de démarrer par les fluctuations moins impactantes (niveaux 1 et 2) pour éviter que certaines personnes se sentent mal lors de cette séquence
• classification des niveaux de fluctuations avec des gommettes de 3 couleurs différentes

• nous travaillons actuellement sur le jeu Tumultes, nous avons commencé à le "hacker" et à intégrer certains éléments du jeu dans notre cahier de formation
  • dans ce jeu, il parle de "choc" et non de "fluctuation"
  • la définition du mot "choc" dans le dictionnaire " = rencontre plus ou moins violente et brusque de deux ou plusieurs corps. Et en physique c’est synonyme de collision
  • nous avons choisi de garder le terme "fluctuation" qui nous semble plus juste (et de ne pas utiliser le mot "choc")
  • nous allons proposer une session test du jeu Tumulutes "hacké" au printemps 2026 à St Nazaire

• visite du lieu
• positionnement dans l'espace :
  • géographique : d'où es-tu venu·e ce matin ? (chacun·e se place, puis on se présente Prénom + activité)
  • frise chronologique : depuis combien de temps es-tu à Coodyssée ? Ton emploi/poste le plus long ? En moyenne, combien de temps passes-tu devant un écran (par jour ou par semaine) ?
• programme et recueil des attentes
• présentation rapide de la bibliothèque partagée sur la thématique du temps

• 2- Une entrée pour comprendre le temps au travers d'une exposition
  • Exposition avec contenus liés aux temps (voir les schémas et illustrations)
  • Apport de contenus accélération / résonance
  • Echanges et discussions

• Marcher à son rythme, puis 3 fois plus vite, puis 3 fois moins vite puis débrief sous un arbre !
• Partage sur nos trucs & astuces pour prendre soin du temps long
• Retour à son rythme en individuel por voir ce qui résonne, ce que j'ai envie de tester

• Atelier bien-être par rapport au temps
• Atelier gestion des mails & flux d'information
• Atelier bullet journal
• Atelier planification

• Pense-écoute par binome (5 min de parole chacun·e pendant que l'autre écoute) sur :
  • En quoi notre coopérative impacte-elle votre temps ?
  • En quoi notre coopérative, en tant qu'entreprise, peut-elle se saisir de cette question du temps ?
• Discussion en pleinière

Conférence Vivante

Atelier 'stress test'

Conférence

Atelier Stress Test

• Rythme et temps très variés
• Un démarrage dans le jardin sous le soleil, en grand cercle avec ficelle entre 2 arbres pour la toute première partie de la conférence en mode "marche narrative" : une conteuse (moi) avec récit qui démarre il y a 4,5 milliards d'années, et un récit qui s'emballe pour sentir dans le corps et dans la chair l'accélération du monde. J'étais accompagnée de mon collègue qui était à la guitare. Vraiment top, je vais essayer de partager un bout de vidéo si j'arrive à récupérer ça !
• Partage de concepts et émergences d'idées opérationnelles l'après-midi (c'était une demande du client : une journée seulement, on veut créer de l'interconnaissance et faire émerger du concret).
• Les illustrations, les exemples donnés

• Alléger le programme (garder des grosses marges côté timing, car pour la formation ils avaient beaucoup de retard : nous devions démarrer à 10h15, ça a démarré un peu avant 11h..)
• Mettre moins de cartes "principes de robustesse". J'avais créé des supports à partir du cours Sator d'Olivier, mais à refaire je les allègerai
• Créer plus de temps de partages en grand groupe