Les lapins et les terriers

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Fondamentaux associés
  • La coopération
Type d'outil
  • Exercice de construction
Taille du groupe
  • De 13 à 30 personnes
Durée
  • 30 à 60 min
  • 60 à 120 min
Difficulté de mise en œuvre
  • Facile
Résumé du déroulé (500 caractères) Animation pertinente pour développer les coopérations entre personnes ou acteur•ices d'un territoire. Elle permet à des participant•es, des membres d'une même structure ou des structures membres d'un réseau de partager ses compétences, de découvrir celles des autres, et de découvrir que leur mise en commun sera un gain, une plus-value pour pour toutes et tous.
Déroulé détaillé En amont : Installation des terriers
  • Disposer les terriers numérotés au sol, de manière aléatoire, avec un écart entre 1 et 2 m. Le nombre de terriers est égal au nombre de participant•es, avec un nombre maximum de 30 personnes.
  • Ajouter 2 terriers supplémentaires, les 31 et 32, que vous disposez à des extrémités opposées et à 5m des autres terriers. S'ils sont cachés derrière une porte, c'est encore mieux.
  • La veille, préparer les missions. Sur chaque feuille, écrire une mission avec 3 objectifs de terriers à relier : un terrier proche de son numéro, un moyennement proche et un éloigné.
  • ex : relier le terrier 1 au terrier 2, puis relier le terrier 1 au terrier 16, puis relier le terrier 1 au terrier 28.

Phase 1 :
Elle se situe dans un espace différent de la phase 2
  • Installer les participant•es en cercle
  • Demander à chacun•e de réfléchir aux compétences qu'il ou elle possède et qu'il ou elle pourrait partager avec le collectif
  • Puis à tour de rôle demander à chacun•e de partager à haute voix ses compétences, et lui attribuer un kapla par compétence. Chaque personne reçoit un maximum de 6 à 8 kapla.
  • Si une personne ne se trouve pas de compétence, faire appel au collectif.

Quand le tour est terminé, changer d'espace et aller dans l'espace de la phase 2.

Phase 2 :
  • Annoncer le contexte : Les renards prolifèrent et les lapins se sont plus en sécurité. Leur conseil décide d'aménager un réseau de galeries souterraines reliant les différents terriers afin de multiplier les retraites de secours et le passage d'un terrier à l'autre.
  • Chacun•e va recevoir une mission à réaliser.
  • Avec cette mission, chacun•e saura d'où il ou elle part et quels sont les terriers qu'il ou elle devra relier en creusant une galerie ou plusieurs galeries jusque ceux-ci.
    • ex : Créer un lien interrompu entre
    • le terrier 3 (de départ) et le 9,
    • le terrier 3 et le 12,
    • le terrier 3 et le 17
Consignes :
  • Plus personnes ne peut rammasser d'affaires personnelles ou d'objets autres que ce qu'il ou elle porte sur lui ou elle. Chacun•e peut se servir de ses bâtonnets / kapla
  • Demander le silence total dans la salle. Durant le jeu, les communications verbales et écrites ne sont pas autorisées. En revanche, la communication gestuelle est permise.
  • Une fois le silence totale obtenu et qu'il n'y a plus de question, lancer le jeu.

Explications :
  • Le jeu fait l'objet d'un score collectif.
  • Personne ne gagne le jeu de manière individuelle.
  • Chaque mission remplie rapporte un point au groupe.
  • Le score équivaut au nombre de missions remplies.

  • Remettre une triple mission à chaque participant•es

Troisième consigne et rappeler les 2 premières :
  • Vous devez vous débrouiller avec ce que vous avez dans les mains ou sur vous.
  • Aucune communication verbale ou écrite n'est autorisée (pas de sms non plus)
  • Il n'est pas permis de prendre ou de rammaser ce que les autres ont posé sur le sol. En revanche, il est permis de donner ce que vous possédez ou ce que vous avez vous-même posé sur le sol. Il vous est également permis d'exprimer gestuellement ce que vous désirez recevoir, mais la personne concernée n'est pas obligée de vous le donner.

À partir du lancement de l'animation, la seule réponse que vous donnerez à toutes questions posées, sera : Pourvu que tu respectes les règles données.

Si les participant•es viennent demander où sont les terriers, notamment les deux les plus éloignés / cachés, répondez que la recherche fait partie du jeu.

Intervention possible de l'animateur•ice : Stopper le jeu et demander qui n'a pas terminé sa mission. Permet à chaque membre du groupe de visualiser où en est le groupe...

Fin du jeu :
  • Quand le groupe a réussi toutes les missions ou qu'il manifeste son impossibilité d'y arriver. Stopper le jeu et débriefer. Se reculer tout autour du réseau pour observer le dispositif.
  • Réussite obervée que si on se branche sur les galeries des autres pour économiser les ressources. Ceci n'était pas interdit par les consignes.
  • Les joueurs et joueuses nomment tous les liens inutilent puis nomme une personne pour les enlever, et les dépose en tas pour matérialiser ce que le groupe aurait pu économiser en optimisant les connexions. Ce surplus de matière aurait permis de faire un réseau plus grand. Cependant, attention à ne pas fragiliser le système en supprimant toutes les redondances qui permettraient de rendre les galeries / connexions robustes en cas d'effondrement.

Phase 3 : Grille d'évaluation
  • Quand j'ai reçu ma mission, qu'est ce qu'il s'est passe en moi ? émotion, réflexion ?
  • Durant le jeu, ai-je traversé l'un ou l'autre des sentiments suivants : colère, peur, menace, angoisse, solitude, peine, joie, violence, apaisement, confiance, enthousiasme,...
  • Est-ce que l'attitude ou l'initiative d'un•e autre joueur ou joueuse a eu un effet sur moi ?
  • Ai-je vécu un moment d'impasse ? Puis-je le décrire ? Pourquoi en suis-je sortie ? Ai-je été acteur ou actrice dans la résolutio,
  • Qu'est ce que ça m'a fait de "ne pouvoir que recevoir" ?
Faisable à distance ? Cette méthode se base bien trop sur le présentiel pour être adaptée à distance
Pourquoi cette animation, qu'est-ce qu'elle apporte, qu'est-ce qu'elle met en tension et vient chatouiller ? Cette animation à travers l'expérientiel permet :
  • d'accompagner la prise de conscience sur la posture que chacun•e peut avoir au sein d'un collectif : individualiste, opportuniste, coopératif,...
  • de mettre en évidence que la coopération se créé sur les vulnérabilités et non les compétences.
  • de montrer que parfois il est nécessaire de sortir du cadre (avec les terriers éloignés du dispositif et, les choses qu'on s'interdit alors qu'elles ne font pas partie de la consigne).
Matériel nécessaire
  • Batonnets type kapla, 6 à 8 par personnes
  • Une paire de ciseaux
  • Des plaquettes en carton pour les terriers, autant de terriers que de particiapnt•es + 2
  • Des feuilles missions
Références, lien utile ou ressource pédagogique liée: Livre les 64 jeux d'écoute, de confiance, et de coopération
Licence d'utilisation la ressource Licence non-libre
Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Pascal Deru
État de la ressource Diffusable
Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil
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